Witajcie Kochani!!! Dzisiaj się żegnamy, wakacje czekają i do upragnionego wypoczynku zapraszają!!! Dopiero się witaliśmy, a tu już czas się pożegnać. Nie martwcie się, głowa do góry!!! Zobaczymy się po wakacjach!!! Szkoda czasu, na smutek- poruszamy się przy muzyce:
I jeszcze Drogie Misie wakacyjne życzenia dla wszystkich:
Dzień dobry Misie! Dzisiaj powitamy dzień radośnie, wesoło - czyli muzyką!!!
Osłuchajcie się z piosenką o segregacji śmieci.
• Rozmowa w oparciu o wysłuchaną piosenkę Mam zasady na odpady (sł. i muz. Jerzy Kobyliński). Piosenki Ekodzieci zespołu Orkiestra Dni Naszych.
Dabadabada dab dab daj, dabadaba dab dab daj, Mam zasady na odpady! x 2 Kto sortuje, świat ratuje!
I. Posłuchajcie, proszę, moi drodzy, moi mali ekolodzy, mam zasady na odpady! Teraz wam odpowiem na pytanie, po co komu sortowanie: Zrób ze śmieci nowe rzeczy!
Ref.: Metal, plastik, papier i szkło, nim wyrzucę, segreguję to! x 2
II. Wiedzą o tym dobrze zawodowcy, wszystkie śmieci, to surowce. Kto sortuje, świat ratuje! Posłuchajcie, proszę, moi drodzy, moi mali ekolodzy: Mam zasady na odpady!
Ref.: Metal, plastik, papier i szkło, nim wyrzucę, segreguję to! x 2
Dabadabada dab dab daj, dabadaba dab dab daj, Mam zasady na odpady! x 2 Kto sortuje, świat ratuje!
Ref.: Metal, plastik, papier i szkło, nim wyrzucę, segreguję to! x 2 R. zadaje dziecku pytania: − Co to znaczy sortować / segregować śmieci? − Do czego jest nam potrzebne sortowanie śmieci? − Dlaczego segregowanie śmieci może ratować świat? − Co to są surowce i jakie znacie ich rodzaje? − Jakie są kolory pojemników na śmieci? − W jaki sposób można dbać o ziemię i czyste środowisko? − A wy ty robisz, żeby nasze otoczenie było czyste?
Witajcie Misie!!! Chcecie troszkę popracować? Zapraszamy!!! Zabawa na dzień dobry: 1)Zabawa ruchowa Omijamy butelki.
Kilka szklanych butelek, opaska na oczy. R. rozstawia butelki. Zadaniem dziecka jest ich ominięcie. Dziecko porusza się ostrożnie po pokoju, tak aby nie przewrócić butelek. Następnie R. zawiązuje mu oczy opaską, jest przewodnikiem, którego zadaniem jest bezpieczne przeprowadzenie dziecka przez dywan. Oboje idą tak, aby nie przewrócić butelek.
2)Zabawa ruchowa Butelkowy fitness.
Mała plastikowa butelka dla dziecka. Dziecko stoi w małym rozkroku. Przekłada butelkę zgodnie z instrukcjami R. (np. pod kolanem, pod jednym i drugim kolanem – na przemian, wokół talii – podając z ręki do ręki).
3)Zabawa plastyczna Kot, pies z origami. Kartki w kształcie kwadratu, kredki. R. mówi dziecku, że istnieje sztuka, dzięki której można tworzyć różne rzeczy z papieru – jest to origami. Następnie R. daje dziecku kartki w kształcie kwadratu. Dziecko: − składa kartkę na pół, wzdłuż przekątnej, − zagina dwa ostre rogi trójkąta, tak aby powstały uszy psa, kota − jedną kartkę w prostokątnym rogu zagina do środka, tak aby stworzyć mordkę psa, kota z wystającym językiem, − rysuje oczy, nos i koloruje psa, kota.
Halo, halo !!! Dzień dobry!!! Miło nam przywitać nowy dzień w Waszym towarzystwie Kochani!
Zaczynamy?
1)Bezpieczne zabawy ze szkłem. Zajęcia wprowadzające Co jest ze szkła? Duży pojemnik w kolorze zielonym, butelki, słoiki, szklane opakowania po kosmetykach. R. ustawia pojemnik na środku. Dziecko podchodzi do niego, wyjmuje po jednej rzeczy, układa przed sobą na podłodze. R. pyta: − Jakie są te przedmioty / Co mają ze sobą wspólnego?
− Jakie jeszcze znacie szklane przedmioty?
2)Spójrzcie na obrazek wyszukajcie szklane przedmioty, wskażcie i nazwijcie je.
- Jakie jeszcze przedmioty widzisz na zdjęciu? - Z czego zostały wykonane? - Jak je segregować? - Gdzie należy je wyrzucać? 3)Zabawa klasyfikacyjna Rodzaje szkła. Szklane przedmioty w różnych kolorach (bezbarwne i kolorowe), dwie różnokolorowe obręcze. R. prosi, aby dziecko obserwowało przedmioty, a następnie wskazało różnice między nimi. Później dziecko klasyfikuje przedmioty do dwóch obręczy ze względu na ich kolor lub jego brak. *Można wykorzystać zdjęcia:
Dziecko klasyfikuje rodzaje szkła (bezbarwne- przezroczyste, kolorowe- przezroczyste, kolorowe),
nazywa przedmioty zrobione ze szkła. 4)Jak powstaje szkło- zaprezentowanie dziecku zdjęć z bloga:
https://images.app.goo.gl/ASwPn9LoksbvVTs79
5) Tworzenie własnego projektu wazonu. Technika dowolna.
W wazonach możecie dorysować swoje ulubione kwiaty! Będzie pięknie.
Miłej pracy i zabawy w projektanta. Pa, Misie!!!😄
Linki: Zdjęcia, obrazki i kolorowanki zapożyczone z Internetu Blog : https://images.app.goo.gl/ASwPn9LoksbvVTs79
Cześć Misiaczki! W ostatnim tygodniu przed wakacjami zajmiemy się projektem ochrony naszej planety poprzez segregację śmieci.
Zatem do dzieła!!! 1)Zabawa Nasze miny. R. prosi, aby dziecko stanęło, a następnie odwróciło się do niego plecami i spróbowało zrobić różnego rodzaju miny (smutna, zdziwiona, przestraszona, zadowolona), a na klaśnięcie w dłonie przez R., odwróciło się z tak wyćwiczoną miną. R. nazywa miny dziecka i powtarza zabawę. Następuje zamiana ról. 2)Zabawa matematyczna Śmieci. Książka, butelka z wodą, długopis, zgnieciony papierek, korek, butelka, zgnieciona puszka, torebka foliowa, dwie obręcze.
R. rozkłada na dywanie kolejno przedmioty i prosi dziecko o ich nazwanie. Następnym zadaniem jest dokonanie podziału i umieszczenie w jednej obręczy śmieci, a w drugiej pozostałych przedmiotów. Dziecko przelicza przedmioty i mówi, czego jest więcej.
3)Zestaw zabaw ruchowych (do wyboru):
• Zabawa ruchowo-ilustracyjna Pachnie – śmierdzi.
Tamburyn. łyżki, drewienka.
R. wygrywa rytm na tamburynie, a dziecko chodzą swobodnie po pokoju. Na przerwę w muzyce i polecenie R., wykonuje odpowiedni ruch ilustrujący. Pachnie! – wciąga powietrze nosem. Śmierdzi! – zatyka nos. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Zbieramy śmieci. Dla dziecka kilka pogniecionych papierków; kosz na śmieci. R. rozrzuca po pokoju papierki. Zadaniem dziecka jest je pozbierać i wyrzucić do śmieci.
4)Rozmowa kierowana na temat Co wiemy o śmieciach? Dwa obrazki pokazujące czysty park i jego przeciwieństwo. R. Zadaje pytania: − Co to są śmieci? − Gdzie najczęściej widują śmieci? − Czy śmieci można rozrzucać wokół siebie? Dlaczego? R. pokazuje dwa obrazki i omawia ich elementy: − Który obrazek podoba ci się bardziej? Dlaczego?
A tutaj co się stało? Opowiedz.
PARK
PLAŻA
5)Zabawa plastyczno-techniczna Nasze pudełka. Dla dziecka: pudełko po butach z przykrywką (lub podobne), papier kolorowy, kleje, nożyczki, kredki, flamastry. R. daje dziecku pudełko. Tłumaczy, że będzie ono prezentem dla rodziców albo dla niego samego i że można będzie w nim przechowywać skarby. Następnie dziecko w dowolny sposób ozdabia swoje pudełko.
PRZYKŁADY PRAC PLASTYCZNYCH DZIECI ZACZERPNIĘTE Z INTERNETU:
Hej,hej Misiaczki!!! Na koniec pracowitego tygodnia trochę ruchu. No to do roboty!!!
1) Rozgrzewka,, Taniec połamaniec"
2) A teraz zestaw ćwiczeń ,,LATO":
Kolorowa chusteczka szyfonowa dla dziecka.
• Ćwiczenie wstępne – zbiórka! Dziecko spaceruje swobodnie zgodnie z rytmem wyklaskiwanym przez R. Na przerwę w grze R. mówi: zbiórka! Dziecko ustawia się szybko przed R., R. powtarza zabawę kilka razy. Za każdym razem zmienia swoje miejsce. Po ostatnim powtórzeniu dziecko otrzymuje chusteczkę szyfonową. • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żabki. Dziecko jest żabką. Kuca. Kładzie chusteczkę na dywanie. Na hasło: Żabki skaczą, wykonuje skok do chusteczki. R. powtarza zabawę kilka razy. • Ćwiczenie z elementem pełzania – Gąsienice. Dziecko czołga się pod przeszkodą, pokonując labirynt zrobiony np. z krzeseł. • Skrętoskłony –Trawa na wietrze. Dziecko siedzi w siadzie rozkrocznym, apaszkę trzyma oburącz w górze, jest źdźbłem trawy, wykonuje skrętoskłon raz do jednej, raz do drugiej stopy, starając się nie zginać kolan. Powtarza ćwiczenie kilkakrotnie. • Ćwiczenie mięśni grzbietu – Kolorowe lato. Dziecko leżą przodem, trzyma apaszkę oburącz przed głową. Unosi głowę, ręce trzyma prosto, ogląda apaszkę – stara się przez chwilę utrzymać taką pozycję. Następnie wraca do leżenia i powtarza ćwiczenie. • Ćwiczenie uspokajające – Kwiaty w dzień i w nocy. Dziecko leży na plecach. Kładzie dłonie na dolnej części brzucha, ściskając apaszkę – kwiat. Jest dzień, bierze głęboki wdech, oddala dłonie – kwiat rozchyla swoje płatki. Nadchodzi noc, wykonuje wydech – zbliża ponownie dłonie – kwiat zwija swoje płatki. R. powtarza ćwiczenie kilka razy. • Marsz z apaszką po obwodzie koła. Dziecko maszeruje po obwodzie koła, licząc od 1 do 5. Na: Pięć! unosi rękę z apaszką, mówi: Hej! i puszcza apaszkę na podłogę. Następnie podnosi apaszkę, przechodzi obok R. i odkłada ją.
Udało się! Zrealizowaliśmy wszystkie moduły z tegorocznej edycji projektu czytelniczego "Mały Miś w świecie wielkiej literatury".
W nagrodę otrzymaliśmy certyfikat, na który w pełni zasłużyliśmy.
Bardzo dziękujemy naszym dzieciom za wytrwałość i uczestnictwo w zajęciach z każdego modułu.
Wam, Drodzy Rodzice, dziękujemy za zaangażowanie podczas realizacji modułu "Czytające Przedszkolaki", podczas którego Miś Edek wędrował po Waszych domach i czytał bajki z Waszymi dziećmi. Wielkie podziękowania należą się Wam też za to, że w czasie zdalnego nauczania wspólnie z Waszymi pociechami realizowaliście propozycje z modułów "Mali przedsiębiorcy" i "Zmisiowany dzień matematyki".
Dzień dobry Misie! Dzisiaj wesoło powitamy dzień! Pobawimy się przy piosence ,,Już wkrótce wakacje"
1)A na początek zabawa relaksacyjna: Opowieść ruchowa z wykorzystaniem tamburynu. Tamburyn, nagranie muzyki relaksacyjnej, odtwarzacz CD. Dziecko zajmuje dowolnie miejsce na dywanie. R. rozpoczyna opowiadanie, równocześnie gra na tamburynie. Dziecko obrazuje tekst, wykonując ruchy zgodne z rytmem wystukiwanym na instrumencie (można klaskać lub grać na łyżkach). Dziecko: Zamykamy na chwilę oczy. Są wakacje. - naśladują głos fal, wypowiadają zgłoski: szuuuuuu, Jesteśmy nad morzem. Szumią morskie fale. - równocześnie rysują w powietrzu fale, Małe fale szumią cicho. - naśladują szum fal cichym głosem, Duże fale – szumią głośno. - naśladują szum fal donośnym głosem, Teraz wchodzimy do morza. - wykonują ruchy zgodnie z opowieścią R. , Skaczemy przez fale. - wykonują mały wyskok w górę, Uwaga! Mała fala. Teraz zbliża się duża fala. - wykonują wysoki wyskok w górę, Pływamy w morzu. - kładą się na brzuchach, naśladują pływanie, Trochę jesteśmy zmęczeni. - kładą się na plecach i zamykają oczy, Wychodzimy na brzeg i przez chwilę odpoczywamy. Leżymy na ciepłym piasku i słuchamy głosów mew. Czas wyruszyć w góry. - wstają, miarowo oddychają, Zdobywamy wysokie szczyty. - wykonują ciężkie kroki, W górach można spotkać echo, echo, echo… powtarzają słowo: echo, wypowiadane słów 2) Osłuchanie dzieci z piosenką ,,Już wkrótce wakacje" Swobodne improwizacje ruchowe przy piosence.
3) Zabawa z elementem czworakowania: Dzień – noc. Gdy R. włączy światło, dziecko porusza się jak kot, gdy R wyłączy światło, dziecko zwija się w kłębek, chrapie. Zabawa powtarza się kilkakrotnie.
4) Karta pracy, cz. 2, nr 61 Dziecko: − ogląda obrazek, mówi co przedstawia, koloruje go, − odszukuje w naklejkach obrazki ryb, nakleja je w akwariach tak, aby w każdym akwarium były takie same rybki.
Cześć Misiaczki! Dzisiaj trochę pogimnastykujemy głowy i ręce! Gotowi? Zapraszamy!!! 1)Rozwiązywanie zagadek obrazkowych.
Obrazki lub zdjęcia przedstawiające krajobrazy w różnych porach roku. R .pokazuje krajobrazy w różnych porach roku. Opowiada o jednym z nim. Dziecko zgaduje, o którym obrazku jest mowa. Uzasadnia swoją odpowiedź. Nazywa przedstawioną na obrazku porę roku. Zastanawia się, jaka była pora roku, kiedy rozpoczynało przedszkole we wrześniu, a jaka pora roku będzie, kiedy przyjdzie czas pożegnania i wyjazdu na wakacje.
• Rozwiązywanie zagadek Iwony Fabiszewskiej R. mówi dziecku zagadki o porach roku. Dziecko podaje rozwiązanie i uzasadnia odpowiedź. Przykłady zagadek:
Na drzewach liście kolorowe. W sadzie owoce zdrowe. W spiżarni różne zapasy, na trudne zimowe czasy (jesień)
Śniegiem pola zasypało, gdzie nie spojrzysz, wszędzie biało. Biały puszek z nieba leci, już bałwanka lepią dzieci (zima)
Bociany z podróży wracają, wokół kwiaty rozkwitają Motyle pojawiły się na łące, ale dni nie są jeszcze gorące (wiosna)
Jest gorąco, słońce świeci. Na wakacje jadą dzieci. W wodzie będą się pluskały i na plaży w piłkę grały (lato) 2) ,,Wakacje w górach"- rysowanie według swojego pomysłu. Można skorzystać z pomysłu stempli z kapusty (pomysł z bloga KreatywnaDżungla.pl),zrobić wydzierankę, pracę z chusteczek higienicznych (uformować góry, przykleić do kartki i pomalować farbkami, gdy wyschną) lub po prostu narysować kredkami, albo namalować farbami. Możecie również połączyć techniki plastyczne, a wtedy prace wyjdą jeszcze ciekawsze!
Miłej pracy twórczej i aktywnej zabawy!!! Do jutra !!!
Hej, hej!!! Dzień dobry Misie! Zaczynamy nową przygodę? Zapraszamy!!! 1)Ćwiczenia pamięci Piknik. Obrazek lub zdjęcie przedstawiające rodzinę na pikniku, koc, koszyk, butelka po wodzie mineralnej, plastikowy kubek, plastikowe jabłko. R. pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający rodzinę na pikniku. Pyta, co przedstawia obrazek i co to jest piknik. Prosi o podzielenie się wrażeniami z pobytu na pikniku. Zwraca uwagę na przedstawione na obrazku przedmioty, które mogą być przydatne podczas organizacji pikniku. Prosi, aby dzieci wymieniły ich nazwy. Następnie rozkłada na dywanie koc. Umieszcza na nim koszyk, plastikową butelkę po wodzie mineralnej, plastikowy kubek, jabłko. Dziecko nazywa poszczególne przedmioty (koszyk, kubek, jabłko, butelka). Następnie odwraca się w drugą stronę, zamyka oczy, a R. chowa jeden przedmiot. Dziecko odgaduje, czego brakuje. Dla urozmaicenia zabawy następuje zmiana ról.
PIKNIK
2)Wycieczka do lasu – zajęcie matematyczne. • Wprowadzenie. R. zaprasza dzieci na wycieczkę do lasu, gdzie rosną bardzo smaczne jagody i poziomki. Dziecko improwizuje ruchem: maszeruje, kierując się w stronę lasu, przedziera się przez gęste zarośla – odgarnia gałęzie, zatrzymuje się – słucha śpiewu ptaków, pokonuje przeszkody np. czołga się pod nisko położonymi gałęziami, zatrzymuje się i wdycha leśne powietrze – wciąga powietrze nosem, a wydycha ustami, przeskakuje przez kamienie, dochodzi do leśnej polany. • Układanie na tkaninie odpowiedniej liczby sylwet jagód i poziomek.
Zielona tkanina, woreczek nieprzezroczysty, 4 łodyżki wycięte z zielonego papieru lub krepiny i sylwety jagód (10 fioletowych kółek) lub poziomek (10 czerwonych kółek), kartoniki z różną liczbą kółek (1–5) fioletowych i czerwonych. R. rozkłada na podłodze zieloną tkaninę. Dziecko siada obok niej. R. umieszcza na tkaninie 4 sylwety zielonych łodyżek. Pyta dziecko, jakie owoce mogłyby się teraz na nich znaleźć. Ustawia obok tkaniny tacę, na której znajdują się wycięte z papieru kolorowego sylwety jagód i poziomek. Pokazuje ukryte w woreczku kartoniki z narysowanymi na nich kółkami w takich samych kolorach. Dziecko podchodzi i losuje kartonik, przelicza głośno znajdujące się na nich kółka (sylwety jagód lub poziomek), odkłada kartonik w wyznaczone miejsce, a następnie bierze z tacy odpowiednią liczbę kółek i układa je na wybranej łodyżce. Sprawdza ilość. Przelicza na palcach. ! W zabawie można wykorzystać umownie klocki(jagody, poziomki) • Liczenie i rysowanie na kartkach odpowiedniej liczby sylwet jagódek lub poziomek. Dla dziecka kartka z narysowanymi na niej na środku sylwetami łodyżek jagód i poziomek, a w dolnym lewym rogu kartki fioletowymi lub czerwonymi kropkami, kredki. R. zaprasza dziecko do stołu. Wręcza dziecku kartkę z narysowanymi na niej sylwetami krzaków jagód lub poziomek (same łodyżki) oraz narysowanymi w dolnym lewym rogu kartki fioletowymi i czerwonymi kropkami. Dziecko liczy kropki (poziomki i jagody) i rysuje na sylwetach krzaków taką samą liczbę jagód i poziomek. Dla chętnych kolorowanki z możliwością przeliczenia owoców, kwiatów, listków.
POZIOMKI JAGODY
Pa, do jutra!!!
Linki: Kolorowanki i ilustracja zapożyczone z Internetu
Witajcie Misie!!! Witamy serdecznie w nowy tygodniu, w którym mówić będziemy o nadchodzącym czasie WAKACJI!!! Z pewnością cieszycie się już na czas odpoczynku, podróży w nieznane z rodzicami i rodzeństwem, ale zanim to się stanie zapraszamy jeszcze na zabawy i zajęcia z Olkiem i Adą!
1)Zadanie na rozgrzewkę:
*Słyszę, rozumiem, zapamiętuję – ustawianie zabawek zgodnie z instrukcją.
Potrzebne będą trzy zabawki (lub więcej).
Dziecko siedzi na dywanie. R. ustawia przed dzieckiem trzy zabawki: np. lalkę, misia, pajacyka. Dziecko wymienia ich nazwy, dzieląc wyraz na sylaby. Następnie R. wypowiada nazwy w zmienionej kolejności, a dziecko ustawia zabawki w odpowiedni sposób. *(Warto pokazać dziecku kierunek ustawiania zabawek. Dobrym sposobem jest położenie np. klocka w jaskrawym kolorze i wyjaśnienie dzieciom, że w tym miejscu zawsze musi stać pierwsza zabawka. Jest to bardzo dobre ćwiczenie przygotowujące do pisania. Można zwiększyć liczbę zabawek, jeśli dziecko będzie dobrze sobie radziło z tym zadaniem)
2)O czym rozmawiają zabawki? – praca z książką.
*Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Zabawkowe smutki. Książka (s. 78–79) dla dziecka. R. daje książkę i zaprasza do wysłuchania opowiadania. Czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego. Zabawki, podobnie jak dzieci, wiedziały, że zbliżają się wakacje. – Znowu lato – westchnęła lalka Emilka – i, jak co roku, za kilka dni zrobi się w przedszkolu tak cicho. Będę tęsknić za dziećmi. – Łatwo ci mówić – powiedziała lalka Rozalka. – Masz wszystkie ręce i nogi. A ja? Popatrz na mnie. Jakiś rozrabiaka wyrwał mi rękę. – Nie jakiś, tylko Krzyś – zawołał pajacyk i fiknął koziołka. – A ja tam lubię wakacje. W ciągu dnia przez okno zagląda słoneczko, a wieczorem księżyc. Cisza, spokój… – powiedział miś Łatek i pogłaskał się po naderwanym uchu. – Może ktoś mi je w końcu przyszyje. – Tak, tak, nareszcie będzie można odsapnąć. Do tej pory nie mogę odnaleźć mojego kółka – zawołała wyścigówka. – Jak mam jeździć? Na trzech kołach? Nie da rady. – Coś nas uwiera – westchnęły chórem klocki, ledwie wystając z wielkiego pudła. – Może to właśnie twoje kółko? Mógłbyś je w końcu zabrać, a nie tylko narzekasz! – Lubię dzieci. Lubię, jak mnie biorą do swoich rączek i patrzą na mnie z zachwytem – dodał zajączek Kłapek. – Mają taki miły dotyk. Pamiętam, jak pierwszy raz trafiłem do przedszkola. Okropnie się bałem. Myślałem, że może dzieci mnie nie polubią. Ala tylko raz na mnie spojrzała i już wiedziałem, że wszystko będzie dobrze. – A mnie Ania woziła w wózeczku – Rozmarzyła się Rozalka. – Zaraz po tym, gdy Krzyś wyrwał mi rękę. A później Zosia próbowała ją wsadzić z powrotem, ale jej się nie udało. – A z tym kółkiem to też troszkę była moja wina. Niepotrzebnie najechałem na klocek. Kiedy dzieci mną się bawią, to wiem, że jestem potrzebny. A na dodatek, gdy Pawełek płakał, to Maciek dał mu mnie do zabawy. I od razu Pawełek się uspokoił. Fajnie jest, gdy wywołujemy u dzieci uśmiech na twarzach. – I jak się nami dzielą – odezwał się z rogu sali tygrysek. – Ja też wolę jeździć po torach, gdy słyszę dziecięce głosy – wyszeptała kolejka, zagwizdała przeciągle i pojechała dalej. – Mam nadzieję, że te wakacje szybko miną i znów będziemy wesoło bawić się z dziećmi – odezwał się po chwili zastanowienia misio. – A może dostanę całkiem nowe ucho i będzie ładniejsze od tego? – powiedział i znowu pogłaskał się po głowie. – Chciałbym, żeby było w kratkę! – Na pewno dostaniesz nowe ucho. Pani Ewa potrafi tak pięknie szyć. Spójrz na mnie – powiedziała lalka Emilka i zerknęła na swoją nową, koronkową sukieneczkę. – Będzie dobrze – zawołał pajacyk. – Musimy tylko uzbroić się w cierpliwość i zebrać siły oraz energię na cały przyszły rok. Zobaczycie, na pewno nie będziemy się nudzić od września. – Na pewno – odpowiedziały chórem lalki i uszczęśliwione zasnęły. Misio i inne zabawki też poszli spać, śniąc o nadchodzących zabawach. Pajacyk po raz ostatni fiknął koziołka i usnął przytulony do zajączka.
ZABAWKI
3)Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. R. zadaje pytania: − Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi? − Za jakimi przedszkolnymi zabawami i zabawkami będziecie tęsknić w czasie wakacyjnej przerwy? 4)Karta pracy, cz. 2, nr 60. Dzieci: − nazywają miejsca przedstawione na zdjęciach i to, co znajduje się pod nimi, − łączą zdjęcia z odpowiednim krajobrazem, − kolorują muszelki, liczą je i pokazują ich liczbę na palcach. 5)Zabawa z elementem skoku i podskoku Przeskakujemy fale. Szarfa (apaszka)w kolorze niebieskim dla dziecka, odtwarzacz CD, nagranie różnych odgłosów: morze. Dziecko stoi przed niebieską szarfą, ułożoną w kształt wąskiego prostokąta. Gdy usłyszy odtworzony szum morza, przeskakuje przez fale- szarfę. Podczas przerwy w odtwarzaniu dźwięku spaceruje po pokoju. Gdy ponownie usłyszy szum morza, zatrzymuje się przy szarfie i skacze.
Pa, Misiaczki !!! Miłego skakania przez fale!!! Do jutra, zachowajcie trochę siły na następne zadania!!!
Linki: Obrazki zabawek zapożyczone z Internetu https://youtu.be/E29TkWp8PGI
Zapraszam na trochę ruchu przed wakacjami na dzisiejszych zajęciach!
Na początek rozgrzewka i dalsze ćwiczenia przy bajkowej muzyce.
Smerfy zapraszają Was na Aerobic według Waszego pomysłu. To Wy dzisiaj będziecie twórcami- animatorami ruchu!
Słysząc muzykę sami wykonujcie ruchy taneczno - rytmiczne, które możecie powtarzać według uznania np. wtedy, gdy muzyka się powtarza.
Taki Aerobic to nie tylko rozgrzewka i poprawa własnej kondycji, ale również świetne ćwiczenie słuchowe, ćwiczenie na koncentrację, doskonalące refleks i ruchową fantazję twórczą.
Pamiętajcie o dyscyplinie, bo wtedy tylko te ćwiczenia mają sens!!!
Uwaga!!! Do roboty!!!
Zaproście do zabawy Rodziców i rodzeństwo!!! Trochę ruchu wszystkim się przyda.
Po ćwiczeniach odpocznijcie w pozycji leżącej lub siedzącej i nie zapomnijcie o wyciszeniu Waszego organizmu (prawidłowe oddychanie: głęboki wdech nosem i wydech ustami).
Fotorelacja z dnia poprzedniego - Brawo Nicolko!!! Tak trzymaj :)
Cześć Misiaczki!
Nowy dzień i nowe wyzwania! Zaczynamy?
1) Ćwiczenie rytmiczne przy rymowance Bożeny Formy.
R. recytuje krótki fragment tekstu. Dziecko powtarza go zgodnie z rytmem oraz w tempie proponowanym przez R.:
Na wycieczkę wyruszamy przecież już wakacje mamy. Mama, tato, siostra, brat na rowerach jadą w świat.
Morze, góry już czekają, na spotkanie zapraszają.
(Można powtarzać rymowankę wiele razy zmieniając tempo i sposób rytmizacji tekstu)
2) Kolorowanie rysunków różnych pojazdów. (Rysunki do kolorowania przedstawiające pojazdy - do wydrukowania, kredki);
Dziecko może również samodzielnie narysować pojazd, który mu się podoba lub którym lubi podróżować, a koła policzyć w pojazdach przedstawionych na obrazkach.
R. układa na stole rysunki do kolorowania przedstawiające różne pojazdy. Dzieci kolorują rysunek, na którym znajduje się ich ulubiony środek lokomocji. R. zwraca uwagę na budowę pojazdów. Prosi, aby dzieci policzyły koła we wskazanych pojazdach.
1)Jadą rowery, kręcą się koła, Nad nami cicho gwiżdże wiatr. Wielka wyprawa dzisiaj wesoła, Jedziemy dalej, dalej w świat! Ref. Na rowerze, na rowerze, Trzeba jeździć jak należy, Na rowerze, na rowerze
Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.
2)Jadą rowery ścieżką w zieleni, Przez łąkę, pole, w jasny dzień. Leśny strumyczek w słońcu się mieni, Wysokie drzewa dają cień. Ref. Na rowerze, na rowerze, Trzeba jeździć jak należy, Na rowerze, na rowerze Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.
Propozycje zabaw: - Spróbujcie naśladować ruchem słowa piosenki, - Podczas refrenu możecie wykonać ćwiczenie gimnastyczne ,,Rowerki", - Możecie nauczyć się słów piosenki i zaśpiewać ją solo,wspólnie z rodzicami lub rodzeństwem, - Możecie dowolnie stworzyć własną interpretację ruchową do piosenki. Powodzenia!!! Do zobaczenia w piątek! Pa, kochane Misie!!!
